Cuerpo completo de pie
Descripción
El grupo reduce primero su activación y completa una secuencia individual relacionada con sesiones en exterior o lugares donde no conviene utilizar el suelo. El docente guía los cambios de lado y cada participante elige un rango cómodo, de modo que el reto consiste en reconocer tensión suave sin competir por amplitud.
Objetivo
Elegir un rango cómodo y completar una vuelta a la calma controlada reconociendo tensión suave sin dolor.
Cómo se juega5
Estira el gemelo dando un paso atrás y manteniendo el talón apoyado.
Acerca el talón al glúteo utilizando una pared si necesitas equilibrio.
Cruza un brazo delante del pecho y después lleva la mano hacia la espalda.
Eleva un brazo e inclina ligeramente el tronco hacia el lado contrario.
Cambia de lado y termina con un abrazo propio y dos respiraciones naturales.
Variantes2
Apoyo inicial
Reduce cada postura a quince segundos y utiliza una pared cuando el equilibrio lo requiera.
Reto avanzado
Mantén cada postura entre veinte y treinta segundos sin aumentar la tensión ni contener la respiración.
Seguridad3
Evita rebotes, presión de compañeros y cualquier postura que produzca dolor, hormigueo o bloqueo articular.
Mantén distancia suficiente entre cuerpos y utiliza un apoyo estable cuando el equilibrio condicione el movimiento.
Detén el estiramiento si no puedes respirar con normalidad o conservar una posición cómoda.
Consejos para el profesor2
Explica que debe sentirse tensión suave, no dolor, y permite que cada alumno reduzca el rango.
Mantén una voz calmada y marca con claridad el cambio de lado y el final de cada postura.
Adaptaciones NEE
visual: Sitúa al alumno cerca de la demostración y utiliza el número de repeticiones como referencia visible. auditiva: Demuestra la secuencia antes de comenzar y acuerda una señal visual para cada cambio. movilidad_reducida: Realiza la versión sentada o apoyada y conserva solo las articulaciones con movimiento cómodo. cognitiva_atencion: Presenta una acción cada vez y mantén siempre el mismo orden de la secuencia.
Errores frecuentes
Buscar la máxima amplitud o compararse con otro compañero. Rebotar, contener la respiración o perder la alineación para llegar más lejos.