ENTRÉNALO

¿Dónde está la papa?

Ritmo y danzaVuelta a la calma
14-15 años
6 minutos
Gimnasio o pista delimitada, con espacio libre de circulación
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Recordar cuándo pasó la pelota resulta distinto de revelar quién la tiene ahora. Limitar las preguntas obliga a elegir información útil y permite que las respuestas del corro sostengan una deducción real, en vez de depender de una elección al azar.

Objetivo

Seleccionar preguntas que permitan reconstruir una secuencia de circulación oculta.

Cómo se juega6

  1. Formad cuatro grupos sentados en corros y asignad por turno un papel de búsqueda con antifaz.

  2. El corro pasa una pelota en un único sentido mientras el papel de búsqueda cuenta ocho pulsos; al terminar, quien la tiene la oculta detrás de su espalda.

  3. La búsqueda dispone de dos preguntas dirigidas a puestos concretos sobre si recibieron la pelota pronto o tarde; se responde con sinceridad sin nombrar al portador.

  4. Después señala un puesto y descubre la solución; cambiad el papel central tras cada intento.

  5. Si la pelota cae, detened y reiniciad la secuencia antes de formular preguntas.

  6. Tiempo total

    6 min; 1 min de explicación y ensayo, 3 tandas de 60 s, 1 min total de pausas y cambios, y 1 min de cierre y recogida.

Variantes2

Una dirección

Mantened fijo el puesto de salida para facilitar la reconstrucción del recorrido.

Inicio secreto

Cambiad el puesto inicial sin que lo conozca la búsqueda; las preguntas tendrán que acotar más información.

Qué se trabaja

Comunicación y escucha en el grupo

Seguridad2

Conservad distancia suficiente para completar giros y gestos sin alcanzar a otra persona.

Reducid amplitud o velocidad si se pierde estabilidad; el movimiento debe mantenerse controlado.

Consejos para el profesor3

  1. Aclara con un ensayo qué respuestas aportan información sin revelar directamente la solución.

  2. Cambia el papel central con regularidad.

  3. Permite retirar el antifaz antes de moverse de puesto.

Adaptaciones NEE4

Visual

El grupo identifica verbalmente los puestos del corro antes de cada pregunta para permitir una elección precisa sin visión.

Auditiva

La búsqueda cierra los ojos solo durante la circulación y los abre para leer las respuestas escritas, manteniéndose la pelota oculta.

Movilidad reducida

Organiza el corro a una altura accesible para que recibir, ocultar y pasar puedan hacerse desde posición sentada.

Cognitiva o de atención

Elige cada pregunta entre dos modelos escritos que aporten información distinta sobre el paso de la pelota.

Errores frecuentes

  • Preguntar dos veces datos que no reducen las posibilidades.
  • Confundir el momento en que se recibió la pelota con el momento de cierre.
  • Dar una respuesta temporal imprecisa que el papel de búsqueda interpreta de forma contraria.
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Ritmo y danza

Pulso que crece

Con dos capas ya hay lío: en cuanto la otra mitad entra a contratiempo, la mano se va detrás de lo que suena más fuerte y el corro se junta en una sola cosa. Por eso aquí se monta de dos en dos, en el sitio y sin moverse, y sostener el patrón caminando se deja para más adelante. En los seis minutos no pisa nadie el interior del corro.

12-14 años · 6 min

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Ocho pasos y foto

Para la clase entera de golpe, así que no hay a quién mirar ni de quién reírse y la postura sale sin negociarla. Ocho consignas seguidas mandan a la clase a rincones de la pista que en una hora normal no pisa nadie, y en seis minutos el grupo está caliente y contando.

12-14 años · 6 min

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Bloques que cambian

¿Qué se rompe primero cuando cambia la formación? Las rodillas: el grupo camina hacia su sitio nuevo y por el camino se olvida de rebotar. Dirige alguien metido dentro de la fila de delante y de espaldas, así que la clase ve una espalda en vez de una cara y el rebote de hip hop entra sin que nadie se sienta expuesto.

12-14 años · 7 min

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Máquina de cinco engranajes

Cinco personas moviéndose en paralelo todavía no son una máquina, y el equipo tarda un rato en descubrir que las piezas tienen que tocarse o responderse para que aquello encaje. Las cinco funcionan a la vez, de modo que ninguna actúa delante de las demás. Al cambiar el tempo en la fase final se ve enseguida cuál se había aprendido de memoria y cuál escucha.

12-14 años · 18 min

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Recorridos cruzados

Con la pista para él solo, un equipo se aprende su trayectoria en dos pasadas y parece que está todo hecho. Con otros cuatro grupos dentro y las líneas cortándose en el centro aparece el que iba siguiendo al de delante, porque en cuanto lo pierde de vista se queda parado.

12-14 años · 18 min

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El montaje de las cinco frases

Inventar ocho tiempos lo despacha cualquier equipo en cinco minutos; aprenderse los cuarenta de los demás y colocarlos en un orden que funcione ocupa el resto de la sesión. Cada frase se enseña desde delante y de espaldas, de manera que la clase la baila en lugar de mirarla, y el montaje sale o no sale según lo bien que se hayan escuchado.

12-14 años · 18 min

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Paso base y evoluciones

Los pies del docente se ven desde cualquier punto del corro cuando enseña metido dentro, y con eso el paso entra en cuatro minutos. Lo que se trabaja luego es sostenerlo mientras la figura cambia de forma, que es cosa distinta: la cadena estira, la serpiente gira y el caracol aprieta. Nadie tiene pareja asignada y quien no quiere dar la mano se engancha por un pañuelo.

12-14 años · 18 min

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La fila que dibuja

El guía manda de espaldas y sin que nadie le mire la cara, que en primero suele ser la única forma de que alguien mande. Como el relevo llega a los treinta y dos tiempos, el turno dura poco más de veinte segundos y pasan todos sin que la cosa se note. Al final las hileras se enganchan en una sola serpiente que acaba cerrándose sobre sí misma.

12-14 años · 18 min

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