ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: por parejas: el alfarero da forma de escultura a su compañero, despacio y en silencio, y después se cambian.

El alfarero

6-8 años
10 minutos
Intensidad: Baja
8-30 participantes

Descripción

Vuelta a la calma por parejas. Uno es el barro y otro el alfarero, que le da forma de escultura despacio y en silencio: primero indicándole con su propio cuerpo y con la voz, y solo después, si el compañero da permiso, con un toque suave en manos, brazos y hombros. Luego se cambian los papeles.

Objetivo

Bajar el pulso y notar dónde está cada parte del cuerpo, sosteniendo una postura sin tensión y respetando la del compañero.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Por parejas, de pie y separadas entre sí. Se decide quién empieza de barro y quién de alfarero, y se dice en voz alta que después se cambia siempre.

  2. Arranque

    El alfarero se toma su tiempo y va dando forma a su barro parte por parte: primero le enseña la postura con su propio cuerpo, y le dice en voz baja qué quiere mover.

  3. Qué se puede hacer

    Se puede pedir permiso para colocar con un toque suave, y solo en manos, brazos, hombros o la espalda alta. Nunca en la cabeza, en el cuello ni en la cara, y nunca forzando una articulación. El barro puede decir «para» en cualquier momento y se para en el acto.

  4. Qué pasa cuando la escultura está acabada

    El barro la sostiene mientras el docente cuenta despacio hasta diez, respirando por la nariz; el alfarero da una vuelta alrededor mirándola y le retoca un detalle. Ninguna postura tiene que doler ni obligar a hacer fuerza.

  5. Cómo termina

    Se deshace la escultura muy despacio, moviéndose como si el barro se derritiera, y se cambian los papeles. Con dos rondas de cuatro minutos da tiempo de sobra a que los dos hagan las dos cosas.

  6. Reinicio

    Se cambian las parejas y se pasa a la versión de espejo, sin ningún contacto: el alfarero adopta la postura y el barro la copia mirándole. Es todavía más tranquila y cierra bien la sesión.

Variantes3

Más difícil — La escultura secreta

El docente le dice al oído al alfarero qué tiene que representar —alguien que espera el autobús, alguien que mira muy arriba, un árbol con viento— y al acabar el resto adivina qué es. Siguen valiendo las mismas reglas de dónde se toca y de la palabra «para».

Otra organización — La galería

En tríos, dos alfareros se ponen de acuerdo en voz baja y montan un solo barro. Cuando todas las esculturas están hechas, el grupo entero pasea muy despacio entre ellas mirándolas, y así nadie se queda expuesto delante de la clase.

Más fácil — En espejo

El alfarero adopta él la postura y el barro la copia mirándole, sin ningún contacto. Es la versión que se usa siempre con quien no esté cómodo con el contacto, y no hay que pedirle permiso a nadie delante de los demás.

Qué se trabaja

Tono muscular: tensión y relajaciónActitud y control posturalCreatividad e improvisación motrizPartes y segmentos corporales

Seguridad2

Realizar los estiramientos sin rebotes y nunca hasta sentir dolor.

Ofrecer un apoyo estable para mantener el equilibrio.

Consejos para el profesor2

  1. Repite en alto que el barro dice «para» y se para en el acto: es lo que permite dejarse colocar sin tensión.

  2. Pon la música muy baja y habla tú bajo; si el alfarero tiene que subir la voz, esto deja de calmar a nadie.

Adaptaciones NEE3

Visual

Se trabaja con la versión de contacto avisado, en la que el alfarero dice en voz alta qué va a mover antes de tocar —«te voy a subir el brazo derecho»—, y cuando le toca ser alfarero modela con las manos y comprueba tocando;

Auditiva

La pareja acuerda antes dos gestos, uno para «para» y otro para «ya está», de modo que la regla de poder parar en cualquier momento sigue existiendo sin depender de la voz;

Cognitiva o de atención

Versión de espejo con tres posturas conocidas y sencillas —un árbol, un gigante, alguien dormido—, con tiempo de sobra y sin adivinanza.

Errores frecuentes

  • Empezar por el toque sin pedir permiso: aquí se enseña la postura con el propio cuerpo antes de tocar nada.
  • Dejar colocar la cabeza, el cuello o la cara: solo manos, brazos, hombros y espalda alta.
  • Quedarse en una sola ronda: quien ha sido barro sin modelar nunca sale con la sensación de haber sido manejado.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Juegos vuelta a la calma

Tobillos y pantorrillas

Después de caminar suavemente, cada alumno coloca un pie detrás del otro, ambos orientados hacia delante. Mantiene el talón trasero apoyado y desplaza un poco el peso hacia la pierna delantera hasta notar una tensión suave en la pantorrilla. Primero deja la rodilla de atrás estirada sin bloquearla y después la flexiona ligeramente. Repite con la otra pierna, sin rebotes y respirando con normalidad.

6-18 años · 5 min

Policía y ladrón

El grupo se sienta en círculo y quien hace de policía se aparta sin mirar. El profesor entrega un objeto pequeño a un participante, que lo mantiene oculto. El policía vuelve al centro, observa las manos y las reacciones del grupo y señala a quién cree que lo tiene. Dispone de tres intentos. Después se muestra el objeto y se cambia de policía para empezar otra ronda.

6-12 años · 8 min

Director de Orquesta

Todos están sentados en círculo mientras un alumno hace gestos y movimientos que los demás imitan. Un detective afuera del círculo debe descubrir quién es el director que marca los movimientos sin que se note.

6-18 años · 10 min

Escucho mi respiración

Los alumnos se tumban boca arriba, separados entre sí, y cierran los ojos. El docente los guía con voz suave para que escuchen su respiración, noten cómo se infla la barriga y relajen el cuerpo. Permanecen de uno a tres minutos en silencio y, al terminar, se levantan en dos tiempos: primero se sientan y después se ponen de pie.

5-13 años · 5 min

Juegos vuelta a la calma

El sonámbulo

Juego de orientación por parejas. Uno hace de sonámbulo y camina despacio con los ojos cerrados; el otro lo guía con indicaciones como «adelante», «gira a la derecha» y «alto». El guía le indica cómo evitar los obstáculos del entorno, sin empujarlo. Tras uno o dos minutos intercambian los papeles y repiten el recorrido.

5-11 años · 5 min

Lejos, Cerca y Aplauso

En parejas, uno coloca sus manos juntas y cerradas (las manos “trampa”) y el otro coloca sus manos abiertas y paralelas a los lados (las manos “presa”). Cuando se diga “lejos”, separa manos; “cerca”, las acerca; y al decir “¡aplauso!”, intenta atrapar las manos del compañero, que debe retirarlas rápido.

6-18 años · 5 min

Respiración con Yogur

Actividad final de relajación con un recurso sensorial muy simple: un envase vacío apoyado sobre el cuerpo, que sube y baja con el aire y convierte la respiración en algo que se ve. Cambiándolo de sitio, del abdomen al pecho, cada uno compara por sí mismo dos formas de respirar.

5-11 años · 10 min

El Bueno, el Feo y el Malo

Dos filas enfrentadas, uno frente a uno, con un peto o un pañuelo en el suelo entre cada pareja. Mientras suena la música los dos se miran a los ojos sin moverse, y cuando se para intentan coger el pañuelo lo más rápido posible. Quien lo consigue suma un punto para su equipo, y después cambian las parejas.

5-18 años · 10 min

Monta la sesión con El alfarero

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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