ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: por parejas: el alfarero da forma de escultura a su compañero, despacio y en silencio, y después se cambian.

El alfarero

6-8 años
10 minutos
Intensidad: Baja
8-30 participantes

Descripción

Vuelta a la calma por parejas. Uno es el barro y otro el alfarero, que le da forma de escultura despacio y en silencio: primero indicándole con su propio cuerpo y con la voz, y solo después, si el compañero da permiso, con un toque suave en manos, brazos y hombros. Luego se cambian los papeles.

Objetivo

Bajar el pulso y notar dónde está cada parte del cuerpo, sosteniendo una postura sin tensión y respetando la del compañero.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Por parejas, de pie y separadas entre sí. Se decide quién empieza de barro y quién de alfarero, y se dice en voz alta que después se cambia siempre.

  2. Arranque

    El alfarero se toma su tiempo y va dando forma a su barro parte por parte: primero le enseña la postura con su propio cuerpo, y le dice en voz baja qué quiere mover.

  3. Qué se puede hacer

    Se puede pedir permiso para colocar con un toque suave, y solo en manos, brazos, hombros o la espalda alta. Nunca en la cabeza, en el cuello ni en la cara, y nunca forzando una articulación. El barro puede decir «para» en cualquier momento y se para en el acto.

  4. Qué pasa cuando la escultura está acabada

    El barro la sostiene mientras el docente cuenta despacio hasta diez, respirando por la nariz; el alfarero da una vuelta alrededor mirándola y le retoca un detalle. Ninguna postura tiene que doler ni obligar a hacer fuerza.

  5. Cómo termina

    Se deshace la escultura muy despacio, moviéndose como si el barro se derritiera, y se cambian los papeles. Con dos rondas de cuatro minutos da tiempo de sobra a que los dos hagan las dos cosas.

  6. Reinicio

    Se cambian las parejas y se pasa a la versión de espejo, sin ningún contacto: el alfarero adopta la postura y el barro la copia mirándole. Es todavía más tranquila y cierra bien la sesión.

Variantes3

Más difícil — La escultura secreta

El docente le dice al oído al alfarero qué tiene que representar —alguien que espera el autobús, alguien que mira muy arriba, un árbol con viento— y al acabar el resto adivina qué es. Siguen valiendo las mismas reglas de dónde se toca y de la palabra «para».

Otra organización — La galería

En tríos, dos alfareros se ponen de acuerdo en voz baja y montan un solo barro. Cuando todas las esculturas están hechas, el grupo entero pasea muy despacio entre ellas mirándolas, y así nadie se queda expuesto delante de la clase.

Más fácil — En espejo

El alfarero adopta él la postura y el barro la copia mirándole, sin ningún contacto. Es la versión que se usa siempre con quien no esté cómodo con el contacto, y no hay que pedirle permiso a nadie delante de los demás.

Qué se trabaja

Tono muscular: tensión y relajaciónActitud y control posturalCreatividad e improvisación motrizPartes y segmentos corporales

Seguridad2

Realizar los estiramientos sin rebotes y nunca hasta sentir dolor.

Ofrecer un apoyo estable para mantener el equilibrio.

Consejos para el profesor2

  1. Repite en alto que el barro dice «para» y se para en el acto: es lo que permite dejarse colocar sin tensión.

  2. Pon la música muy baja y habla tú bajo; si el alfarero tiene que subir la voz, esto deja de calmar a nadie.

Adaptaciones NEE3

Visual

Se trabaja con la versión de contacto avisado, en la que el alfarero dice en voz alta qué va a mover antes de tocar —«te voy a subir el brazo derecho»—, y cuando le toca ser alfarero modela con las manos y comprueba tocando;

Auditiva

La pareja acuerda antes dos gestos, uno para «para» y otro para «ya está», de modo que la regla de poder parar en cualquier momento sigue existiendo sin depender de la voz;

Cognitiva o de atención

Versión de espejo con tres posturas conocidas y sencillas —un árbol, un gigante, alguien dormido—, con tiempo de sobra y sin adivinanza.

Errores frecuentes

  • Empezar por el toque sin pedir permiso: aquí se enseña la postura con el propio cuerpo antes de tocar nada.
  • Dejar colocar la cabeza, el cuello o la cara: solo manos, brazos, hombros y espalda alta.
  • Quedarse en una sola ronda: quien ha sido barro sin modelar nunca sale con la sensación de haber sido manejado.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Juegos vuelta a la calma

Tobillos y pantorrillas

Rutina de pie y sin material: se camina suave medio minuto para bajar el ritmo y después cada uno lleva un pie atrás y adelanta el peso con el talón clavado en el suelo para estirar el gemelo, flexionando ligeramente ambas rodillas para dirigir la tensión al sóleo. Se cambia de pierna sin rebotes, con una pared de apoyo si falla el equilibrio.

6-18 años · 5 min

Policía y ladrón

El grupo se sienta en corro y uno se aleja: es el policía. El profesor señala en silencio quién es el ladrón, que esconde un objeto pequeño y lo va pasando por detrás de su espalda al de al lado, mientras el corro entero da botes suaves en el sitio para despistar. El policía vuelve y tiene tres intentos para descubrirlo; después se cambian los papeles.

6-12 años · 8 min

Director de Orquesta

Todos están sentados en círculo mientras un alumno hace gestos y movimientos que los demás imitan. Un detective afuera del círculo debe descubrir quién es el director que marca los movimientos sin que se note.

6-18 años · 10 min

Escucho mi respiración

Los alumnos se tumban boca arriba, cierran los ojos y escuchan su respiración. Siguen pequeñas instrucciones de calma para relajar el cuerpo y bajar pulsaciones después de la actividad física.

5-13 años · 5 min

Juegos vuelta a la calma

El sonámbulo

Por parejas: uno es el sonámbulo y camina despacio con los ojos cerrados, y el otro lo guía para esquivar los obstáculos, con la voz —«adelante», «gira a la derecha», «alto»— o con toques suaves en los hombros o la espalda. Nunca se empuja ni se corre. Al cabo de uno o dos minutos se cambian los papeles.

5-11 años · 5 min

Lejos, Cerca y Aplauso

En parejas, uno coloca sus manos juntas y cerradas (las manos “trampa”) y el otro coloca sus manos abiertas y paralelas a los lados (las manos “presa”). Cuando se diga “lejos”, separa manos; “cerca”, las acerca; y al decir “¡aplauso!”, intenta atrapar las manos del compañero, que debe retirarlas rápido.

6-18 años · 5 min

Respiración con Yogur

Actividad final de relajación con un recurso sensorial muy simple: un envase vacío apoyado sobre el cuerpo, que sube y baja con el aire y convierte la respiración en algo que se ve. Cambiándolo de sitio, del abdomen al pecho, cada uno compara por sí mismo dos formas de respirar.

5-11 años · 10 min

El Bueno, el Feo y el Malo

Dos filas enfrentadas, uno frente a uno, con un peto o un pañuelo en el suelo entre cada pareja. Mientras suena la música los dos se miran a los ojos sin moverse, y cuando se para intentan coger el pañuelo lo más rápido posible. Quien lo consigue suma un punto para su equipo, y después cambian las parejas.

5-18 años · 10 min

Monta la sesión con El alfarero

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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