El enredo
Descripción
Juego individual de esquema corporal con un aro en el suelo. El docente va nombrando partes del cuerpo y hay que meterlas dentro del aro sin sacar ninguna de las anteriores, hasta acabar hecho un lío.
Objetivo
Reconocer y localizar partes del cuerpo por su nombre, y sostener una postura cada vez más incómoda.
Cómo se juega6
Colocación
Cada niño de pie al lado de su aro, con sitio alrededor para tumbarse sin tocar al vecino.
Arranque
El docente dice una parte del cuerpo —«una mano»— y todos la meten dentro del aro. Luego dice otra —«un pie»— y la meten sin sacar la anterior.
Qué se puede hacer
Se puede apoyar lo que haga falta fuera del aro y cambiar de postura para llegar. Lo único que no vale es sacar del aro lo que ya está dentro.
Qué pasa cuando ya no se puede más
Se dice, se sale del aro y se mira a los demás, que es media diversión del juego. Nadie queda eliminado: el que sale vuelve a entrar en la ronda siguiente.
Cómo termina
El docente va nombrando partes cada vez más difíciles —«una oreja», «la nariz»— hasta que casi nadie aguanta. Se acaba con todos tumbados dentro o alrededor del aro, y ahí se hace la respiración final.
Reinicio
Nombra las partes un niño, que es más difícil que parece porque tiene que pensar en un orden que se pueda aguantar.
Variantes3
El enredo por parejas
Un aro para dos. Las partes que nombra el docente las meten los dos, y hay que colocarse sin estorbar al otro. Aparece la negociación y aparece la risa.
El enredo que se deshace
Cuando ya no cabe nada más, el docente empieza a nombrar partes para SACAR, en otro orden. Deshacer el lío cuesta más que hacerlo y obliga a recordar.
Cuatro partes
Solo manos y pies, nombrados de uno en uno y con tiempo de sobra. Basta para trabajar el reconocimiento de la parte sin exigir contorsiones.
Consejos para el profesor3
El orden en que nombras las partes es todo el juego: si dices «los dos pies» al principio, se acabó en tres segundos.
Empieza por manos y codos, deja los pies para la mitad y guarda la nariz para el final.
Y cuando alguien se rinda, que se quede mirando: la risa de ver a los demás es parte de bajar el pulso.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
Se usa un aro más grande y se nombran solo partes del tren superior —manos, codos, dedos, cabeza—, colocando el aro sobre una mesa o sobre las piernas si está en silla; el contenido, reconocer la parte, es idéntico.
Visual
Se le deja tocar el aro con la mano para saber dónde está antes de empezar, y el docente nombra la parte y espera un segundo más.
Auditiva
Cada parte nombrada se acompaña de que el docente se la señale en su propio cuerpo, que es la forma natural de decirlo.
Cognitiva
Se juega con la versión de cuatro partes, siempre en el mismo orden, hasta que las reconozca sin dudar.