El leñador
Descripción
Por parejas: uno es un árbol de pie y con las ramas estiradas, y el otro es el leñador. Cada vez que el leñador toca suave una rama y la nombra, esa parte del árbol se afloja y queda colgando, y al llegar al tronco el árbol se dobla despacio, se sienta y se tumba. Luego se cambian los papeles.
Objetivo
Reconocer las partes del cuerpo por su nombre y aprender a aflojar una sola de ellas mientras el resto sigue firme.
Cómo se juega6
Colocación
Se forman parejas, cada una con su colchoneta y con sitio de sobra alrededor. Uno es el árbol, de pie y con los brazos abiertos como ramas; el otro es el leñador, delante y a un paso.
Arranque
El docente cuenta que ha venido un leñador al bosque y enseña el gesto: se dice la rama en voz alta —«el brazo»— y se toca con la mano abierta y suave. Nada de hacha ni de golpe.
Qué se puede hacer
El leñador nombra y toca suave una rama cada vez, y solo en brazos, manos, hombros y espalda. La rama tocada se afloja y queda colgando; el resto del árbol sigue firme.
Qué pasa cuando el leñador llega al tronco
El árbol NO se deja caer. Se dobla despacio, dobla las rodillas, se sienta en la colchoneta y luego se tumba. El leñador se aparta un paso mientras baja.
Cómo termina
Con el árbol tumbado y quieto, el leñador se sienta a su lado y el docente cuenta en voz baja que sale el sol. Se cambian los papeles y se repite una vez más.
Reinicio
Se cambia de pareja y el docente cuenta el cuento otra vez más despacio, nombrando él las ramas en voz alta para todo el bosque.
Variantes3
el leñador nombra la rama en voz alta y no la toca; el árbol la afloja solo con oírla. Es bastante más difícil porque desaparece la pista táctil, y a los cuatro años todavía no sale.
no hay parejas: todos son árboles repartidos por el espacio y el docente hace de leñador nombrando ramas en voz alta. Nadie toca a nadie, y va bien el primer día y con grupos a los que el contacto les cuesta.
solo se cortan los brazos, uno y luego el otro, y el árbol no llega a caer: se queda de pie con los brazos colgando. Se acaba ahí y funciona perfectamente.
Qué se trabaja
Seguridad2
Unir las colchonetas sin huecos y despejar la zona de caída.
Antes de empezar, cada pareja acuerda si vale tocar o solo nombrar; quien no quiera contacto juega nombrando y sigue en su pareja.
Consejos para el profesor2
Pide que el leñador nombre la rama en voz baja: hablando bajito, la mano también toca más suave.
Comprueba que la colchoneta está detrás del árbol antes del tronco: se doblan y se sientan más deprisa de lo que dices.
Adaptaciones NEE4
Visual
El leñador dice siempre en voz alta qué rama va a tocar antes de tocarla, de manera que ningún contacto llegue por sorpresa, y la pareja se coloca siempre en el mismo sitio de la colchoneta.
Auditiva
El leñador se sitúa donde el árbol le vea la mano acercarse, hace el gesto en el aire antes de tocar y el docente da las consignas de frente y sin taparse la boca.
Movilidad reducida
Hace de leñador y de árbol desde su posición habitual, sentado o en su silla;
Cognitiva o de atención
Se juega la variante de dos ramas, solo los brazos, con el docente de leñador y una única consigna repetida siempre igual.
Errores frecuentes
- Nombrar el hacha o hacer el gesto de cortar: en cuanto aparece el golpe, los leñadores empujan en vez de tocar.
- Dejar tocar cuello, cabeza o cintura: la lista corta de ramas es lo único que mantiene el juego en calma.
- Quedarse sin tiempo para el cambio: quien ha sido árbol y no leñador acaba la sesión sin haber hecho nada.