El peluche
Descripción
Por parejas: uno es un osito de peluche sentado y quieto, y el otro le mueve con cuidado la parte del cuerpo que va nombrando el maestro. Cuando se dice «peluche, a dormir», el peluche afloja todo y se tumba. Después se cambian los papeles.
Objetivo
Reconocer y nombrar las partes del cuerpo en el cuerpo de otro, y aflojarlas después para bajar el pulso al final de la sesión.
Cómo se juega6
Colocación
Por parejas repartidas por la sala, con sitio alrededor. Uno se sienta en el suelo con las piernas cruzadas y hace de peluche; el otro se pone de rodillas a su lado.
Arranque
El maestro dice en voz baja una parte del cuerpo, «la mano», y el compañero coge esa parte del peluche y la mueve despacio, como se mueve un muñeco de trapo.
Qué se puede hacer
Se mueve solo lo que el maestro ha nombrado, despacio y hasta donde va solo. El peluche se deja, ni ayuda ni se resiste, y puede decir «para» cuando quiera: entonces se para.
Qué pasa cuando el maestro dice «peluche, a dormir»
El peluche afloja todo el cuerpo y se tumba despacito en el suelo; su compañero le arropa pasándole las manos por encima como si fuera una manta y se queda quieto a su lado.
Cómo termina
Se cambian los papeles y se hace otra vez entero, más corto. Al final se quedan los dos tumbados un momento, callados, notando cómo entra y sale el aire.
Reinicio
Se vuelve a empezar con el peluche tumbado desde el principio en vez de sentado, que hace el movimiento más suave todavía.
Variantes3
El peluche de cuerda
Se nombran dos partes seguidas, «la mano y el codo», y hay que moverlas en ese orden. Hay que retener las dos y no equivocarse de sitio.
El peluche del maestro
Todos hacen de peluche a la vez, cada uno el suyo, y es el maestro quien va nombrando y moviendo su propio brazo delante mientras cada niño se mueve esa parte a sí mismo. Sirve cuando el grupo todavía no se toca con cuidado.
Solo dos partes
Se trabaja únicamente con la mano y con el pie, una y otra vez, hasta que la palabra y la parte del cuerpo van juntas. A los cuatro años eso ya es todo el juego.
Consejos para el profesor4
El libro lo pone en la parte principal y ahí no encaja: es una vuelta a la calma y funciona muy bien de última actividad, con la luz bajada y hablando bajo.
Lo que hay que enseñar antes de empezar no es el juego, es la mano: coger despacio, con la mano abierta, y soltar.
Enséñalo con un niño delante de todos y di en voz alta lo que no se toca.
Y cambia los papeles siempre: el que ha sido peluche quiere repetir, pero el que no lo ha sido se queda con las ganas toda la semana.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
El alumno hace primero de peluche, que es el papel que menos exige y el que más recibe, y después de compañero moviendo lo que alcance con sus manos; se le acerca la pareja a su altura, sentada en el suelo o en una silla al lado, y solo se nombran partes que él pueda alcanzar.
Visual
Su compañero avisa siempre en voz alta antes de tocar —«te cojo la mano»— y apoya primero la mano abierta y quieta un segundo antes de mover; el maestro dice la parte del cuerpo y a la vez se la toca en su propio brazo.
Auditiva
El maestro se coloca donde el niño le vea la cara, dice la parte del cuerpo y se la señala en su propio cuerpo al mismo tiempo, y la orden de dormir se hace con las dos manos juntas en la mejilla.
Cognitiva
Se juega la variante de dos partes, siempre las mismas y en el mismo orden, y el maestro hace de compañero las primeras veces.