El tren chuc-chuc
Descripción
Cada tren va en fila con las manos en los hombros del de delante. Solo se suelta para cruzar el banco, de uno en uno, y se vuelve a enganchar al bajar. Si el tren se rompe, se para, se engancha y sigue desde ahí. Cada vuelta cambia la locomotora.
Objetivo
Coordinar desplazamientos, saltos, giros y cambios de posición en secuencias globales sencillas.
Cómo se juega6
Se forman trenes de cinco; si sobra gente, algún tren lleva un vagón más.
El maestro da la salida a un tren y, cuando ha pasado el zigzag, al siguiente.
El tren pasa entre los conos en zigzag y por encima de las vallas con un paso largo, sin soltarse.
En el banco se sueltan, lo cruzan andando de uno en uno y se enganchan otra vez al bajar.
Si el tren se rompe, se para donde está y se vuelve a enganchar.
Al llegar, la locomotora pasa al final; cinco vueltas, la última empezando por el banco.
Variantes3
Se quitan las vallas y el banco: solo zigzag entre conos.
Todos los vagones van con los ojos cerrados menos la locomotora.
Se montan dos circuitos iguales para que haya menos espera.
Qué se trabaja
Seguridad2
El banco se cruza siempre sin manos en los hombros.
Todos los trenes en el mismo sentido y sin adelantar.
Consejos para el profesor
Ensaya el recorrido andando antes de acelerar.
Adaptaciones NEE4
Visual
Va agarrada al hombro de delante y cada obstáculo se anuncia antes de llegar: túnel, curva, banco.
Auditiva
El maestro va delante señalando cada tramo con el brazo y se recorre despacio una vez sin tren.
Movilidad reducida
Su recorrido rodea el banco y el túnel se hace más ancho y alto; nadie se agarra a su silla.
Cognitiva o de atención
Se camina el circuito entero una vez señalando cada punto antes de montar el tren.
Errores frecuentes
- Convertirlo en carrera: aquí manda no soltarse, no la velocidad.
- Mirar al suelo en vez de al de delante: el tren se estira y se rompe.