Formamos un trenecito
Descripción
Lo complicado es saludar con un lado mientras los pies siguen andando y las manos sostienen al compañero: cualquier duda rompe el enganche y hay que parar a recomponerlo. Como cada tren tiene su carril propio, la prisa no sirve de nada y el ritmo lo acaba marcando quien va en cabeza.
Objetivo
Mover de forma diferenciada brazos, piernas, tronco y cabeza, combinando acciones simultáneas sencillas.
Cómo se juega6
Cinco trenes en fila india, con las manos en los hombros del de delante y cada tren en su zona.
El tren avanza andando detrás de su locomotora, sin soltarse y sin adelantar a otro tren.
Al oír «¡mano derecha!» o «¡pie izquierdo!», todos los vagones saludan con ese lado sin dejar de andar.
Si un tren se rompe, se para, se engancha otra vez y sigue
No se corre para alcanzar al de delante.
Se anda mirando al frente y por el carril de la propia zona, para que no se crucen dos trenes.
Ocho consignas. En las dos últimas, la locomotora pasa al final y dirige quien iba segundo.
Variantes2
Permitir un ensayo lento antes de empezar.
Dejar que un alumno diseñe la siguiente secuencia.
Qué se trabaja
Seguridad3
Los movimientos empiezan lentos: la disociación se aprende despacio, no deprisa.
Deja espacio de un brazo alrededor de cada niño para que pueda mover brazos y piernas sin golpear.
Si aparece dolor de cuello o de hombro al mover la cabeza, se para y se vuelve a la posición neutra.
Consejos para el profesor2
Nombra en voz alta el segmento que se mueve: brazo, pierna, tronco, cabeza.
Si a alguien no le sale, que mueva solo un segmento y añada el otro cuando lo domine.
Adaptaciones NEE4
Visual
Va en el tren con las manos en los hombros de delante y el lado del saludo se dice en alto.
Auditiva
El saludo se pide levantando el brazo de ese lado desde la cabeza del tren, donde todos lo ven.
Movilidad reducida
Va en cabeza marcando el ritmo y saluda con las manos; el tren se agarra a hombros, no a su silla.
Cognitiva o de atención
Un solo lado durante toda la ronda y una pulsera de color en la mano que saluda.
Errores frecuentes
- Pedir dos segmentos a la vez el primer día: primero uno, después dos.
- Acelerar el ritmo antes de que el movimiento salga limpio.
- Corregir a la vez a todo el grupo, que hace que nadie sepa qué mirar.