La locomotora que cambia de ritmo
Descripción
Se forman trenes de cinco en fila india, cada uno recorriendo los conos de su zona. La música manda: si es lenta se arrastran los pies, si es media se marca el paso, y si es rápida se trota moviendo los brazos como bielas. La locomotora marca el ritmo y los vagones lo copian sin adelantarla ni soltarse, y en cada cambio el tren tarda cuatro pasos en pasar de un ritmo al otro.
Objetivo
Coordinar desplazamientos, saltos, giros y cambios de posición en secuencias globales sencillas.
Cómo se juega6
Se forman trenes de cinco, en fila india, cada uno recorriendo los conos de su zona.
La música manda
Lenta, se arrastran los pies; media, se marca el paso; rápida, se trota moviendo los brazos como bielas.
La locomotora marca el ritmo y los vagones lo copian sin adelantarla y sin soltarse.
En cada cambio de música, el tren tarda cuatro pasos en pasar de un ritmo al otro: no se cambia de golpe.
Los trenes no se cruzan
Cada uno recorre sus conos y cede el paso al que va delante.
Seis cambios de ritmo. Cada dos, la locomotora pasa al final y toma el mando quien iba segundo.
Variantes2
Usar tarjetas con dibujos de las partes corporales.
Enlazar tres acciones manteniendo el control.
Qué se trabaja
Seguridad3
Marca el sentido de la marcha para que nadie se cruce de frente al desplazarse.
Revisa que el suelo esté seco y sin material suelto antes de empezar.
Un recorrido a la vez por carril: adelantar es lo que provoca los choques.
Consejos para el profesor2
Dos recorridos en paralelo doblan el tiempo de práctica de cada niño.
Ensaya el recorrido andando antes de hacerlo corriendo.
Adaptaciones NEE4
Visual
Va en el tren agarrada a los hombros de delante y el cambio de ritmo se canta además de tocarse.
Auditiva
El ritmo lo marca la cabeza del tren con los brazos, y la fila va en curva para verlo.
Movilidad reducida
Va en cabeza marcando el ritmo con los brazos, y el tren adapta la velocidad a la suya.
Cognitiva o de atención
Dos velocidades solamente, lenta y rápida, anunciadas antes de que llegue el cambio.
Errores frecuentes
- Montar un recorrido tan largo que la espera sea mayor que el movimiento.
- Encadenar habilidades nuevas sin haber ensayado cada una por separado.
- Convertirlo en carrera: a esta edad manda el control, no la velocidad.