Memoria de conos
Descripción
Grupos de cinco en una zona con ocho conos de cuatro colores repartidos sin orden. Uno hace de trazador y la recorre andando, pasando por seis de los ocho en el orden que elige y sin decir nada; los otros cuatro miran desde el borde y luego salen a la vez, cada uno desde una esquina, a reproducirlo al trote.
Objetivo
Memorizar y reproducir una secuencia de puntos del espacio, que es el gesto que después se usa para retener un tramo de recorrido sin llevar el plano en la mano.
Cómo se juega5
El trazador recorre su secuencia una sola vez y andando; no la repite ni la dice en voz alta.
Los cuatro reproductores salen a la vez, cada uno desde una esquina distinta de la zona.
Se reproduce al trote y sin frenar en seco junto a un cono
Se rodea, no se pisa.
Ningún grupo entra en la zona de otro; el pasillo de tres metros entre zonas es solo de paso.
El papel de trazador rota en cada ronda hasta que los cinco lo han hecho una vez.
Variantes3
La secuencia pasa por los ocho conos en vez de por seis, con el mismo tiempo de observación.
Antes de correr, cada reproductor dibuja la secuencia con una línea en un papel; luego corre siguiendo su propio dibujo.
El trazador anuncia su secuencia solo con los colores («azul, rojo, rojo, amarillo…») sin recorrerla, y hay que resolver qué cono de cada color quiso decir por el orden.
Qué se trabaja
Seguridad3
Cuatro personas reproduciendo a la vez dentro de 64 m² se cruzan sin remedio: la regla de salir cada uno desde una esquina distinta y la de rodear los conos son de seguridad, y sin ellas hay choques laterales al girar.
Las zonas se marcan con cinta o tiza bien visible y con tres metros de pasillo libre entre ellas; nadie pisa el pasillo mientras corre y nadie sale del recinto de la pista.
Los conos se colocan de pie y sin nada encima; si uno cae, el que lo tira lo levanta antes de seguir, porque un cono tumbado en una carrera de giros hace resbalar.
Consejos para el profesor2
Da el tiempo de observación con la voz («os quedan diez segundos») en vez de con silbato: el silbato corta la memorización de todos a la vez y aquí lo que interesa es que cada uno cierre su secuencia a su ritmo.
Si un grupo acierta siempre, no le añadas conos: pídele que la secuencia incluya un cono repetido. Repetir un punto obliga a recordar el orden y no solo el conjunto.
Adaptaciones NEE4
Visual
Cada uno de los ocho conos lleva una campanilla de sonido distinto y una funda de textura reconocible (lija, fieltro, plástico rugoso); el trazador recorre su secuencia haciendo sonar cada cono al pasar y el alumno la reproduce caminando con un compañero de referencia a su lado que anuncia la distancia que queda hasta el siguiente.
Auditiva
El arranque de los reproductores lo marca el trazador bajando el brazo a la vista de todos, no un silbato, y la secuencia se puede pedir dibujada en una tarjeta antes de correr.
Movilidad reducida
Zona de 8 x 8 m sobre pavimento liso y sin bordillo, con cuatro conos en vez de ocho y secuencias de cuatro pasos, para que el recorrido se pueda hacer en silla o con bastón sin giros cerrados; el trazador de esa ronda marca su secuencia a paso lento. Nada se sujeta ni se ata a la silla ni al alumno.
Cognitiva o de atención
Secuencia de tres conos y observación desde un punto fijo marcado en el suelo con una huella de goma; el alumno recibe además la secuencia en una tira con los tres colores en orden, que puede consultar antes de salir y que deja en la esquina al arrancar.
Errores frecuentes
- Dejar que el trazador repita la secuencia «una vez más»: entonces no se memoriza, se copia, y el juego pierde su contenido.
- Montar una sola zona grande para toda la clase: veinticinco personas alrededor de ocho conos convierten la reproducción en un seguimiento del de delante.
- Declarar intensidad alta: en cada ronda uno traza andando y cuatro observan de pie, así que para el alumno medio esto es un 2 y por eso la rotación va rápida y la observación dura menos de un minuto.