ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 6-7 años: sentados frente a frente y con las plantas de los pies pegadas, la pareja mueve las piernas despacio sin separarlas.

Pies con pies

6-8 años
8 minutos
Intensidad: Baja
8-30 participantes

Descripción

Vuelta a la calma por parejas. Los dos se colocan uno enfrente del otro sobre una colchoneta, con las piernas estiradas y las plantas apoyadas contra las del compañero, y desde ahí hacen movimientos muy lentos: pedalear, trazar círculos, abrir y cerrar. Los pies no se despegan en ningún momento y se acaba respirando en quietud.

Objetivo

Mover las piernas de acuerdo con otro notando por la planta del pie lo que hace el compañero, y bajar el pulso al final de la sesión.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Parejas de talla parecida, sentadas frente a frente sobre una colchoneta, piernas estiradas, plantas de los pies pegadas a las del compañero y manos apoyadas en el suelo por detrás.

  2. Arranque

    Sin separar los pies, los dos doblan y estiran las piernas a la vez y despacio, como si pedalearan hacia delante. Diez pedaladas contando en voz baja entre los dos.

  3. Qué se puede hacer

    Con los pies siempre pegados se pedalea adelante y atrás, se dibujan círculos, se abren y se cierran las piernas y se sube un pie mientras baja el otro. Se va despacio: manda el que menos llega.

  4. Qué pasa cuando se separan los pies

    Se para, se vuelven a juntar y se empieza otra vez ese movimiento. Separarse no es fallar: es la señal de que se iba demasiado rápido o demasiado lejos.

  5. Cómo termina

    Los dos últimos minutos, quietos, con los pies juntos y las piernas estiradas, respirando despacio: se cuenta hasta cuatro al coger el aire y hasta cuatro al soltarlo, cuatro o cinco veces.

  6. Reinicio

    Se repite el mismo repertorio con los ojos cerrados y sin hablar, notando por la planta del pie lo que hace el compañero. Va todavía más despacio, que es justo lo que se busca.

Variantes3

Más difícil — Sin manos

El mismo repertorio con los brazos cruzados sobre el pecho, sin apoyar las manos detrás. Hay que sostener el tronco, y por eso los movimientos se hacen pequeños y aún más lentos, siempre sobre colchoneta.

Otra organización — Corro de pies

Todo el grupo sentado en corro, cada uno con las plantas pegadas a las de sus dos vecinos, y el docente dicta un movimiento que recorre el corro entero a la vez. Se pasa de acordar con uno a acordar con todos.

Más fácil — Solo pedalear

Se hace únicamente el pedaleo hacia delante y hacia atrás, con las rodillas dobladas y los pies cerca del cuerpo, contando en voz alta entre los dos para ir a la vez. Es la posición más cómoda y la que menos estira.

Qué se trabaja

Articulaciones y movilidad articularCooperación y trabajo en equipoFlexibilidad y elasticidadSentido kinestésico y propiocepción

Seguridad2

Sentarse siempre sobre colchoneta y con las manos apoyadas detrás para no cargar la espalda.

Realizar los estiramientos sin rebotes y nunca hasta sentir dolor.

Consejos para el profesor2

  1. Recuerda que manda el que menos alcance tiene; si no lo dices, el más flexible estira y separa los pies del otro.

  2. Que cuenten las pedaladas en voz baja entre los dos: contar juntos mantiene el ritmo lento sin que tengas que intervenir.

Adaptaciones NEE4

Visual

No hace falta marcar nada en el suelo, porque la referencia es el contacto de las plantas;

Auditiva

El docente enseña cada movimiento haciéndolo con una pareja delante del grupo antes de empezar, y el cambio de movimiento se lo avisa su compañero con un toque en la pierna, acordado antes.

Movilidad reducida

Se coloca como le resulte cómodo, sentado en el suelo con la espalda apoyada o en su silla con las plantas contra las del compañero, que se sienta enfrente en un banco a su altura;

Cognitiva o de atención

Se queda en la versión de solo pedalear, contando en voz alta, y se añade un movimiento nuevo cada varias sesiones.

Errores frecuentes

  • Emparejar tallas muy distintas: al pedalear, el de piernas largas empuja y el otro se va de espaldas.
  • Encadenar los movimientos deprisa: lo que baja el pulso aquí es la lentitud, y con ritmo se vuelve forcejeo.
  • Sentarlos en suelo desnudo: las manos apoyadas detrás se cansan y acaban tumbándose y soltando los pies.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Juegos vuelta a la calma

Tobillos y pantorrillas

Después de caminar suavemente, cada alumno coloca un pie detrás del otro, ambos orientados hacia delante. Mantiene el talón trasero apoyado y desplaza un poco el peso hacia la pierna delantera hasta notar una tensión suave en la pantorrilla. Primero deja la rodilla de atrás estirada sin bloquearla y después la flexiona ligeramente. Repite con la otra pierna, sin rebotes y respirando con normalidad.

6-18 años · 5 min

Policía y ladrón

El grupo se sienta en círculo y quien hace de policía se aparta sin mirar. El profesor entrega un objeto pequeño a un participante, que lo mantiene oculto. El policía vuelve al centro, observa las manos y las reacciones del grupo y señala a quién cree que lo tiene. Dispone de tres intentos. Después se muestra el objeto y se cambia de policía para empezar otra ronda.

6-12 años · 8 min

Director de Orquesta

Todos están sentados en círculo mientras un alumno hace gestos y movimientos que los demás imitan. Un detective afuera del círculo debe descubrir quién es el director que marca los movimientos sin que se note.

6-18 años · 10 min

Escucho mi respiración

Los alumnos se tumban boca arriba, separados entre sí, y cierran los ojos. El docente los guía con voz suave para que escuchen su respiración, noten cómo se infla la barriga y relajen el cuerpo. Permanecen de uno a tres minutos en silencio y, al terminar, se levantan en dos tiempos: primero se sientan y después se ponen de pie.

5-13 años · 5 min

Juegos vuelta a la calma

El sonámbulo

Juego de orientación por parejas. Uno hace de sonámbulo y camina despacio con los ojos cerrados; el otro lo guía con indicaciones como «adelante», «gira a la derecha» y «alto». El guía le indica cómo evitar los obstáculos del entorno, sin empujarlo. Tras uno o dos minutos intercambian los papeles y repiten el recorrido.

5-11 años · 5 min

Lejos, Cerca y Aplauso

En parejas, uno coloca sus manos juntas y cerradas (las manos “trampa”) y el otro coloca sus manos abiertas y paralelas a los lados (las manos “presa”). Cuando se diga “lejos”, separa manos; “cerca”, las acerca; y al decir “¡aplauso!”, intenta atrapar las manos del compañero, que debe retirarlas rápido.

6-18 años · 5 min

Respiración con Yogur

Actividad final de relajación con un recurso sensorial muy simple: un envase vacío apoyado sobre el cuerpo, que sube y baja con el aire y convierte la respiración en algo que se ve. Cambiándolo de sitio, del abdomen al pecho, cada uno compara por sí mismo dos formas de respirar.

5-11 años · 10 min

El Bueno, el Feo y el Malo

Dos filas enfrentadas, uno frente a uno, con un peto o un pañuelo en el suelo entre cada pareja. Mientras suena la música los dos se miran a los ojos sin moverse, y cuando se para intentan coger el pañuelo lo más rápido posible. Quien lo consigue suma un punto para su equipo, y después cambian las parejas.

5-18 años · 10 min

Monta la sesión con Pies con pies

Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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