Pulso y pausa

Pulso y pausa

12 minutos
8-30 participantes

Descripción

En parejas, una persona conduce ciclos suaves de respiración, tensión y relajación sobre distintas zonas corporales. La otra sigue las indicaciones, valora el cambio observado y después asume la conducción para comparar sensaciones.

Objetivo

Regular de forma consciente respiración y tono muscular tras un esfuerzo moderado.

Cómo se juega6

  1. Adopta una postura cómoda sin cruzar articulaciones.

  2. Inspira durante tres tiempos.

  3. Tensa la zona indicada con intensidad suave.

  4. Espira mientras liberas la tensión.

  5. Comunica el nivel de tensión percibido.

  6. Intercambia el rol después de tres zonas.

Variantes2

Apoyo inicial

Sin palabras: Versión simple con menos decisiones: El guía utiliza solo gestos acordados.

Reto avanzado

Contraste: Aumenta la dificultad y la autonomía: Compara la sensación antes y después de cada ciclo.

Consejos para el profesor2

  1. Realiza primero un ciclo completo.

  2. Evita convertir la actividad en una competición.

Adaptaciones NEE

visual: Utiliza una silueta con las zonas numeradas. auditiva: Ofrece una grabación con el ritmo respiratorio. movilidad_reducida: Elige posturas estables en silla o colchoneta. cognitiva_atencion: Trabaja solo dos zonas por ciclo.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Respira y derrite

El grupo se desplaza con suavidad mientras escucha música y se detiene para explorar tensión, respiración y relajación segmentaria. Las sucesivas pausas permiten comparar sensaciones y recuperar progresivamente un estado corporal tranquilo.

12 min

Arquitectos de posturas

El docente combina una altura, una dirección y un tipo de apoyo de las opciones incluidas, y cada grupo construye una postura estable. Tras mantenerla durante dos respiraciones, enlaza tres propuestas y revisa la alineación de otra pareja.

18 min

Código cruzado

Las parejas responden a consignas de derecha e izquierda que cambian entre el propio cuerpo, la posición del compañero y la orientación de un objeto. Cada respuesta debe ir acompañada de una explicación breve sobre el punto de referencia utilizado.

16 min

Bisagras en movimiento

El docente nombra tres articulaciones de la lista incluida y los equipos proponen un movimiento controlado para cada una. Después enlazan las acciones, enseñan la secuencia a otro grupo e identifican qué articulación inicia cada gesto.

18 min

4 conos

Cuatro conos forman un cuadrado. Tres alumnos defienden los conos moviéndose fuera del cuadrado sin entrar. Un atacante intenta tocar cualquier cono. Si toca un cono, cambia con uno de los defensores; si es tocado, va al centro.

9-16 años · 8 min

A E I O U

En grupos de cinco, los jugadores golpean un volante mientras dicen vocales. Al pronunciar 'u', intentan golpear a otro jugador con el volante. Fomenta la coordinación y la atención en equipo.

10-18 años · 10 min

Espabila Contreras

3–6 jugadores ocupan un campo defendiendo. El resto está en el otro campo en fila india, sacando uno a uno para intentar “clasificarse” metiendo punto en el campo contrario. Si marcan, pasan a ocupar el puesto del defensor que falló.

9-16 años · 20 min

Bombardeo

Dos grupos en campos opuestos, cada alumno con un balón. A la señal, deben lanzar los balones al campo contrario solo con toque de antebrazos, por encima de la red. Al finalizar el tiempo, gana el equipo con menos balones en su campo.

10-16 años · 10 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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