Un día de lluvia
Descripción
Percusión corporal en corro. El grupo fabrica una tormenta con el propio cuerpo y la va haciendo crecer: primero un dedo contra otro, luego los dedos contra la palma, luego las manos en los muslos y al final los pies en el suelo, ya de pie. Después la tormenta se aleja y se deshace en el mismo orden, hasta el silencio.
Objetivo
Encadenar una secuencia de gestos que sube y baja de intensidad, escuchando al grupo entero y no solo a uno mismo.
Cómo se juega6
Colocación
Corro amplio, todos sentados en el suelo con las piernas cruzadas y con sitio para estirar los brazos sin tocar al vecino. El docente sentado en el corro, no de pie.
Arranque
El docente dice que va a empezar a llover dentro de la clase y que la lluvia la hacen ellos. Empieza a frotar un dedo contra otro y espera a que todo el corro lo esté haciendo antes de seguir.
Qué se puede hacer
Copiar el gesto que hace el docente y no cambiarlo hasta que él lo cambie. Los gestos van en este orden: un dedo contra otro (chispea), los dedos contra la palma (llueve), las palmas en los muslos (llueve fuerte) y los pies en el suelo, ya de pie (tormenta).
Qué pasa cuando llega la tormenta
Se hace de pie, con las dos manos en los muslos y los pies pisando fuerte con toda la planta, y dura solo unos segundos. Es el punto más alto y desde ahí todo baja.
Cómo termina
La tormenta se aleja haciendo los mismos gestos al revés —muslos, palma, dedo— hasta que solo suena un dedo y luego nada. Se acaba con el corro sentado y en silencio unos segundos, mirándose.
Reinicio
El docente deja de hacer los gestos y solo los nombra en voz baja, de modo que hay que recordar cuál es cada uno en lugar de copiarlo.
Variantes3
el docente ya no hace los gestos, solo los nombra en voz baja, y hay que recordar cuál corresponde a cada nombre y cambiarlo a la vez que el resto. Se pasa de copiar a recordar, que a los cinco años es un salto claro.
en vez de todos a la vez, el gesto arranca en un niño del corro y va pasando de uno a otro hasta cerrar el círculo, y solo entonces cambia. Se oye cómo la lluvia se acerca y se aleja de verdad, y cada uno tiene que mirar a su vecino, no al docente.
se juega solo con los dedos y con las palmas en los muslos, uno flojo y otro fuerte, repitiendo el mismo cambio varias veces. Con dos sonidos el grupo de tres años entra a la primera y luego se pueden ir añadiendo los demás.
Qué se trabaja
Seguridad
Delimitar la zona, retirar obstáculos y detener la actividad ante cualquier situación insegura.
Consejos para el profesor2
No adelantes lo que viene después: si anuncias los cuatro gestos, dejan de mirarte y se saltan al siguiente.
Deja unos segundos de silencio real al final, sin decir nada: ahí es donde de verdad termina la sesión.
Adaptaciones NEE3
Visual
El juego entra por el oído, que es su punto fuerte;
Auditiva
El docente se sienta a su lado, le nombra cada gesto antes de cambiarlo y, si él quiere, le deja poner la mano encima de la suya para notarlo;
Movilidad reducida
El contenido es hacer sonido con el propio cuerpo siguiendo una secuencia, y se conserva entero desde la silla;
Errores frecuentes
- Cambiar de gesto antes de que el corro entero haga el anterior: la tormenta suena a desorden y no llega a crecer.
- Saltarse el camino de vuelta y acabar con los pies: la tormenta tiene que alejarse hasta el silencio o no calma.
- Ponerte de pie a dirigir: sentados y mirando hacia arriba pierden el gesto de las manos, que es lo que copian.